欢迎进入allbet欧博官网ALLbet8。allbet欧博官网开放Allbet代理网页版、Allbet会员网页版、Allbet会员注册、Allbet代理开户、Allbet电脑客户端下载、Allbet手机版下载等业务。

首页社会正文

支付宝充值usdt(www.payusdt.vip):“F设计”:培育新工科领武士才

admin2021-03-3067

USDT自动API接口

菜宝钱包(caibao.it)是使用TRC-20协议的Usdt第三方支付平台,Usdt收款平台、Usdt自动充提平台、usdt跑分平台。免费提供入金通道、Usdt钱包支付接口、Usdt自动充值接口、Usdt无需实名寄售回收。菜宝Usdt钱包一键生成Usdt钱包、一键调用API接口、一键无实名出售Usdt。

聚焦未来手艺,培育学习力、头脑力、行动力卓越的创新人才

“F设计”:培育新工科领武士才

宣布时间:2021-03-29 作者:高松 泉源:中国教育报

    2019年5月,华南理工大学正式宣布实行“新工科F设计”。“F”代表“Future(未来)”。两年来,学校聚焦未来手艺,通过理念再深化、平台再拓展、机制再突破、教学再创新,起劲探索“新工科”人才培育的新路径。

“三力”卓越,确立新理念

教育要面向未来培育人才。若何培育学生拥有解决未知问题的能力,这是古今中外教育者面临的重浩劫题之一。

难,体现在两个方面:第一,实在我们并不确切知道未来天下的样态,若何才气率领学心明白一个还没泛起的天下?第二,纵然我们能够把未来天下展示给学生,已往的知识该若何转换成解决未来问题的能力?这种迁徙又是若何发生的?我们至今并不十分清晰。

关于未来,人们的共识是,它将远比现在更具庞大性和综合性。人工智能、大数据、量子信息和生物手艺等新科技催生新产业新业态,重构全球创新疆土,重塑全球经济结构,全球已进入科技、制度与人才的全方位竞争时代。这些转变都将从基本上影响和重塑教育。当前,培育引领未来的人,已成为天下一流大学的共识。

在我看来,面临未来天下的多样性和不确定性,引领未来的人应具有以下特质:首先,具备壮大的自我学习能力。未来的不确定性需要学生自己去探索,教育要辅助学生在面临新问题时、想要学习时,能够实现自我学习。其次,拥有壮大的头脑力。头脑形成判断,判断凝聚共识,共识带来确定。正是在不停思索、探索和质疑的历程中,人们才气不停发现新问题,实现新突破,发生新缔造。再其次,能够在真实天下里接纳有用行动。学习和思索很主要,但最终改变天下的是人们的实践与行动。

只有拥有学习力、头脑力和行动力的人,才气在未来的不确定性中找到前行的偏向。同时,这三者不是简朴地相加,而是相乘,其效果即是缔造力。即:缔造力=学习力×头脑力×行动力。

为培育“三力”卓越的工科领武士才,要树立三个理念。一是“以学天生长为中央”的教育理念。把“三个最大限度”作为人才培育质量的评价尺度:最大限度引发学生学习自动性、起劲性、缔造性和洽奇心,最大限度培育学生自主学习、剖析息争决问题的综合能力,最大限度地促进学生的个性生长与学生主体性的构建、弘扬与提升。

二是“为未知而教,为未来而学”的教学理念。西席教学要从教授知识,转为帮学生学会若何学习、事情、互助、生计,从而顺应未来不确定性所带来的挑战。学生的学习目的要从应付考试,转为通过个性化自主学习,使自己在德、智、体、美、劳等方面获得周全、协调、充实的自动生长。

三是“实践驱动”的学习理念。实践是熟悉的泉源和目的,更是熟悉生长的动力。学生在“实践”中,可以提升问题意识、批判性头脑、自力思索能力,提升着手能力和相同互助能力,磨炼坚韧意志品质。随着“实践”的庞大性逐渐提高,学生的知识、能力和素质可以形成“螺旋式生长”,并最终取得自我突破。

开放融合,构建新平台

新工科人才不只要在某一学科专业领域学业精湛,还要具有“学科交织融合”的特征。传统的学科划分能够让更多人在有限时间内,较快地学习、掌握某一学科专业的基本范式、知识能力。但这种教育模式往往过于强调专业和细节,学生的知识和头脑容易局限在专业空间里,晦气于培育缔造性人才,已越来越不顺应社会生长的需求。“新工科”建设首先要打破学科壁垒,构建一个多学科交织、开放融合的学科专业平台,指导学生培育跨学科头脑,帮他们练就在多学科空间考察、思索、解决问题的能力。详细来说,我们接纳了三个设施。

一是建设跨学科学院。学校把广州国际校区定位为“工科领武士才培育试验区”,聚焦国际前沿,围绕国家和粤港澳大湾区战略新兴产业所需,整合学科资源,自动结构了一批新工科学院。这批新工科学院不再以传统学科划分来设置专业,而是面向天下科技前沿和未来产业生长的新兴交织领域,包罗智能制造、集成电路、生物医药、量子科技、新质料、新能源等新兴工科。学校对这些学院充实赋权,一院一策,突出“高精尖缺”导向。学校面向全球招引人才,执行具有中国特色的预聘长聘终身教职制,打造国际一流的师资队伍。

二是促进学科交织融合。产业向价值链高端生长,对创新创业人才提出新需求。学校通过增强理科基础和开放共享,促进已有工科专业交织生长。如“医学影像学”专业通过“工学+医学”的学科交织,培育具有医工连系特色和科研生长潜能的医学影像诊断人才。

,

usdt支付接口

菜宝钱包(www.caibao.it)是使用TRC-20协议的Usdt第三方支付平台,Usdt收款平台、Usdt自动充提平台、usdt跑分平台。免费提供入金通道、Usdt钱包支付接口、Usdt自动充值接口、Usdt无需实名寄售回收。菜宝Usdt钱包一键生成Usdt钱包、一键调用API接口、一键无实名出售Usdt。

,

三是打造一批微专业。学校瞄准未来手艺、未来产业与数字经济,开办了人工智能、大数据手艺等微专业。每个微专业设置约5门课程,激励学生辅修,为学生未来生长创设更多可能性。

协同育人,集聚资源优势

在现代社会,大学早已不再是知识生产的单一主体,大学、 *** 、市场以及企业、社会民众,都已成为知识生产、培育新工科人才的主要主体。我们起劲推进产学研协同育人,形成了特色鲜明的人才培育“华工模式”。凭证新工科人才培育要求,我们又对“华工模式”举行了进一步完善。

做实科教深度融合。学校将科研平台所有面向本科生开放,通过强化科研渗透教学,平台建设支持人才培育,课题研究驱动高质量学习。同时,广州国际校区通过“学院+高端研究院”,探索科教深度融合新模式。学校以高端研究院为平台,吸引高条理国际化人才。这些高条理人才一方面依托“高端研究院”,开展前沿交织研究、培育研究生;另一方面,依托“学院”开展本科生教学,研发新兴交织学科课程,从而形成“科研—教学—学习”毗邻体。本科生在大二就最先加入教授们的课题组,大三就可以选修研究生的必修课;研究生则通过至少一年的本科助教履历,训练课堂教学基本手艺,为日后胜任教学科研岗位夯实基础。

深度拓展校企协同。学校与地方经济产业生长联系慎密,引入企业资源,校企共建专业、共创平台、共育优才。好比,引入产业资源建设微电子学院和软件学院,形成以“工程认知—校企模块课程—企业学习”为进阶的课程群。与科大讯飞、大疆等龙头企业,共建团结实验室和“未来创新实验室”,搭建多学科交织融合的科学料想平台,激励学生探索未知。与龙头企业互助设立“特色教改班”,校企配合制订培育目的、建设课程系统和教学内容、实行培育历程、评价培育质量,配合培育新工科人才。

创新国际协同育人。学校广州国际校区每个学院均接纳“中方为主、国际协同”方式,携手全球排名前100或学科排名前50的天下一流大学,开展“一对一”“一对多”深度互助,培育具有国际视野的新工科人才。一方面,起劲引进国际先进教育教学理念和教学资源,构开国际同质等效的课程系统;另一方面,起劲探索现代书院育人模式,周全实行“学业导师+发展导师”制,构建“学院+书院”的育人一体化名目。

支持师资融合生长。为让学生真刀实枪地提升实践、手艺创新能力,学校鼎力支持西席双聘,要求每一位西席在每一个聘期至少指导一个双创项目,吸收至少一名本科生,激励西席把课堂建在企业上、生产线上。学校还将乐成企业家、产业投融资专家、资深工程师请上讲台,开设校企团结创新班、校企互助课程等。

个性多元,完善教学新系统

在人工智能赋能教育生长的靠山下,教育将发生“三个转变”:一是教育范式从“西席教什么”转变为“学生学什么”;二是西席角色从知识解说者转变为学习指导者,西席将主要通过全心设计学习流动、资源、问题、工具等,帮学生深刻明白和内化知识;三是学生从知识的被动接受者转变为自主学习者。

我们充适用好课堂教学这一主阵地,起劲为所有学生提供个性化发展路径。

创新教学内容。人工智能是推动和引领新一轮科技革命和产业变化的基础性要素。学校增强人工智能通识教育,强化人工智能基本手艺培育。如面向全体学生开设“小白学人工智能”通识课程,使学生能够从数据、算法和盘算力三个方面来明白人工智能的生长,体验和明白深度学习的原理和特点,领会人工智能行业的最新应用和生长趋势。学校还要求专业课程增添“+大数据”“+人工智能”等跨学科教学内容。

让线上线下夹杂式教学成为“新常态”。往后,高校的课堂将会更多地接纳“线下教学+线上教学”的夹杂式教学场景切换模式。这种方式既可以保留传统教育所特有的大规模班级结构特点,又能够知足学生的个性化学习需求,教育公正、因材施教兼而得之。

借鉴人工智能深度学习的范式。人工智能深度学习范式指的是,人工智能通过深入挖掘剖析数据,破解问题,表达数据,提取特征,掌握“特征”和“义务”之间的关联,并从简朴特征中提取庞大的特征。学校将这一学习范式移植到课堂教学和学生科研训练中,提升学生的学习、头脑能力。如在第一课堂鼎力推行探讨式教学,在第二课堂构建“国家—省级—校级—学院”四条理大学生创新创业训练设计项目系统,以及以“一院一赛”为焦点的学科竞赛系统,激励和指导学生基于问题、项目、竞赛开展学习。

(作者系华南理工大学校长、中国科学院院士)

《中国教育报》2021年03月29日第6版 

睁开全文 0 0 0 0 纠错 分享到: 0

相关阅读

  • 深植爱国情怀 突出育人特色
  • 培育新文科人才须协同创新
  • 三融驱动 五化育人
  • 聚焦国家战略需求 科学评价建设成效
  • 实践育人的“研学大课堂”
  • “红心向党 匠心育人”模子教育竞赛启动

网友评论